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La enseñanza del diseño propone una extraña paradoja. En efecto: ¿Cómo enseñar algo que aparentemente sólo se puede aprender?
Enseñar a diseñar resulta una tarea esencial para la existencia misma del diseño en sí. Porque es en la enseñanza en donde el diseño adquiere conciencia discursiva, aptitud reflexiva, actitud crítica y, como consecuencia, capacidad de innovación. La innovación en diseño no es tanto un asunto tecnológico o estético, cuanto ideológico.
En este sentido, en este contexto es en el que propongo apreciar el trabajo que Hernán Ordoñez ha desarrollado en las clases y workshops (algunos de los cuales hemos compartido con gran placer) de Diseño y Tipografía en todos estos años. (Enrique Longinotti)

Actualmente se concibe al diseñador como un planificador de productos culturales y un partícipe decisivo en la configuración del medio social. Por tanto, ha de recibir una formación que le permita desafiar, explorar y descubrir horizontes cada vez más amplios. Se trata de articular una enseñanza que una la sensibilidad al conocimiento y que resuelva el conflicto que se plantea a menudo entre el análisis lógico y el pensamiento creativo.
En Typex, los docentes hallarán experiencias compartidas y referencias para plantear sus propios ejercicios; a los no docentes -profesionales o todavía en proceso de aprendizaje-, les esperan interesantísimas y muy atractivas resoluciones gráficas. Para todos, esta obra es una oportunidad magnífica de conocer qué puede hacer un gran estudiante cuando se encuentra con un gran profesor. (Raquel Pelta)

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In teaching design, one is faced with a strange paradox: how do you teach something that apparently one can only learn?
The teaching of design is therefore essential for the very existence of design. It is in teaching that design acquires discursive consciousness, the ability to reflect, critical thinking and, consequently, the capacity to innovate. Innovation in design is not so much a question of technology or aesthetics as it is a question of ideology.
It is in this sense and this context that I propose an appreciation of the work developed over the course of many years by the Argentine graphic designer Hernán Ordoñez in Design and Typography classes and workshops (some of which we have shared). (Enrique Longinotti)
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Designers are currently considered planners of cultural products and decisive actors in shaping the social environment. They therefore require training that enables them to challenge, explore and discover ever-expanding horizons. For several decades, design education has therefore been faced with the challenge of finding a balance between logical thought and creativity, since the two are inherent to any design process.
In Typex, teachers will find shared experiences and references they can use for their own activities, while those who are not teachers, including professionals and those still learning, will find highly interesting, highly attractive graphic solutions. This work is a magnificent opportunity for everyone to discover what a great student can achieve in the presence of a great teacher.
(Raquel Pelta).

Typex at Harvard University. TypexWeb1